My Life, My World – My place on the map
Naši šestaši sudjelovali su eTwinning projektu koji im je omogućio da prepoznaju vlastiti identitet, svoje talente, interese i osjećaje.
Projekt je osmišljen tako da uključuje razne aktivnosti s temom “Moj život, moj svijet – moje mjesto na karti” za predškolce i učenike osnovnih škola. Svaka je tema popraćena aktivnostima koje su djeci pomogle da otkriju vlastiti svijet, komuniciraju sa svojom okolinom i razvijaju svoje kreativne vještine razmišljanja. Tijekom projekta raspravljalo se o temama poput “Ja”, “Moj dom”, “Moja škola”, “Moj grad”, “Moja zemlja” i “Moj svijet”. U projektu su sudjelovala 42 projektna partnera i 87 učenika iz 10 zemalja.
Ciljevi:
- Omogućiti učenicima prepoznavanje vlastitih identiteta, talenata, interesa i osjećaja.
- Povećati samopouzdanje i poboljšati vještine samoizražavanja.
- Podržati ih u razvoju različitih načina razmišljanja i stvaranju kreativnih rješenja.
- Razviti vještine kritičkog mišljenja u identificiranju problema, generiranju rješenja i procesima donošenja odluka.
- Ojačati njihovu sposobnost učinkovitog izražavanja osjećaja i misli te razumijevanja misli drugih.
- Razviti vještine suradnje i timskog rada kroz grupni rad.
- Stjecanje svijesti o prepoznavanju vlastite kulture i poštivanju različitih kultura.
- Razvijanje ekološke svijesti i ekološke odgovornosti.
- Stjecanje sposobnosti pristupa informacijama, stvaranja informacija i učinkovitog korištenja digitalnih resursa.
- Stjecanje sposobnosti pronalaženja mjesta na karti i stjecanje osnovnog geografskog znanja.
- Razvijanje osjećaja društvene odgovornosti i povećanje osjetljivosti na društvene probleme.
- Sudjelovanje u kulturnim aktivnostima i stvaranje svijesti o zaštiti kulturnih vrijednosti.
- Razvijanje samoizražavanja i osjećaja za estetiku kroz umjetnost.
- Podržavanje emocionalnih i kognitivnih vještina kroz dramu i pripovijedanje.
- Stjecanje geografske svijesti i prepoznavanje karakteristika mjesta u kojem žive te ponos na njega.
Projekt je počeo u rujnu okupljanjem projektnoga tima te videosastankom kako bi projektni partneri okvirno dogovorili aktivnosti i zaduženja. Učenici su sami predložili nekoliko aktivnosti koje su i napravljene u projektu. Prva aktivnost na kojoj su učenici surađivali bila je odabir loga projekta. Učenici su surađivali i u aktivnosti Europskoga dana jezika i Tjedna kodiranja jer su napravili mapu svojega puta od kuće do škole, a drugi su učenici kodiranjem otkrivali njihov put. Sljedeća je aktivnost u kojoj su učenici sudjelovali bila razmjena slatkiša s partnerskom školom. Moji su učenici hrvatske slatkiše poslali u Tursku. Učenici su za Dan planeta Zemlje zajednički obojali plakat posvećen Zemlji. Cijelo su vrijeme učenici surađivali u međunarodnim mješovitim timovima te su na online sastancima predstavljali svoj rad. Tako su napravljene sljedeće aktivnosti: Moj dom i moja obitelj, Moja škola i moji prijatelji, Moj grad, Moja zemlja i Moj svijet. Učenici su surađivali i tijekom sedam održanih videosastanaka na kojima su imali zajedničke aktivnosti. Rezultat učeničkog rada u projektu su i zajednički proizvodi koje su napravili: Kalendar za 2025. godinu, Poster za Dan planeta Zemlje, Dan eTwinninga, Poster države i Pjesma. Projektni su partneri surađivali na videosastancima, razgovarali o tijeku projekta preko društvenih mreža. Učenici su konačne proizvode projekta postigli sudjelujući u međunarodnim mješovitim timovima i prezentacijom svoga rada na videosastancima gdje su se dogovarali koji će biti konačni proizvodi projekta.
Naše aktivnosti
Svaka je tema popraćena aktivnostima koje su djeci pomogle da otkriju vlastiti svijet, komuniciraju sa svojom okolinom i razvijaju svoje kreativne vještine razmišljanja. Tijekom projekta raspravljalo se o temama poput “Ja”, “Moj dom”, “Moja škola”, “Moj grad”, “Moja zemlja” i “Moj svijet”.
Učenici su sudjelovali u Tjednu kodiranja gdje su pomoću kodova napravili put od kuće do škole.
Obilježili su Europski dan jezika i Dan učitelja prigodnim aktivnostima.
http:// https://padlet.com/amart90/european-day-of-languages-2024-xzwpuek1jr8ru3l2
Aktivnosti:
Moj dom i moja obitelj
Moja škola i moji prijatelji
Moje mjesto
Moja zemlja
Moj svijet
Kako smo radili u projektu
Učenici su se podijelili u šest grupa ovisno o svojim interesima. Prva grupa “Bekači” predstavila je ostalim sudionicima u projektu naš razred te je sudjelovala u izradi i odabiru loga koji će predstavljati razred u projektu. Svi su učenici glasali za odabir najboljega loga. Druga grupa “Domaći” radila je aktivnosti “Moj dom, moja obitelj” i izradila je kartu za kodiranje “Moj put od kuće do škole” za aktivnost Europskoga tjedna kodiranja. Treća grupa “Belasice” predstavila je školu i svoje prijatelje te je radila na aktivnosti vezanoj uz obilježavanje Europskoga dana jezika. Četvrta grupa”Brdovčani” predstavila je naše mjesto ostalim sudionicima te je izradila digitalnu čestitku svim projektnim partnerima za Dan učitelja. Peta grupa “Lijepa Naša” istraživala je Hrvatsku te je sudjelovala u aktivnosti razmjene slatkiša s turskim učenicima. Odabrali su najpoznatije hrvatske slatkiše te ih poslali. Šesta grupa “Zemlja” istraživala je koje su zemlje najprivlačnije učenicima i sudjelovala je u aktivnosti izrade zajedničkoga postera vezanog uz Dan planeta Zemlje. Tijekom rada u projektu grupe su međusobno surađivale unutar razreda na istraživanjima, zajednički su analizirali dobivene rezultate te radili s digitalnim alatima. Istraživačkim aktivnostima učenici su se dogovarali, kritički promišljali, rješavali probleme unutar grupe, naučili upravljati vremenom jer su za svaku aktivnost imali određeno vrijeme.
U provedbu su integrirane međupredmetne teme unutar kojih su ključne kompetencije i vještine: osobni i socijalni razvoj, učiti kako učiti, uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije. Učenici su u projekt uključeni u svim fazama – od početnih zadataka do realizacije ideja i vođenja videokonferencija sa školama sudionicima u projektu. Učenici su razvili sljedeće kompetencije i vještine: komunikacija na engleskom jeziku, digitalna pismenost, individualno ili grupno promatranje i istraživanje, formuliranje pretpostavki i izvođenje zaključaka na temelju provedenih eksperimenata, upoznavanje sebe i okolnog svijeta kroz promatranje i istraživanje, otvorenost za nove ideje.
Ivanka Tomić, učiteljica hrvatskoga jezika